철학의 한 비판 전통’의 맥락에 있는 것으로 설명하고 있다. 여기서 푸코가 설명하는 현대 철학의 한 비판 전통이란 200년 전, 칸트가 답변하고자 했던 ‘계몽이란 무엇인가’에 대한 물음을 ‘다시’ 물으며, 이를 통해 ‘현재의 우리에 대한 존재론’에 비판적 문제를 제기하는 것을 주요 과제로 삼
목차
서론: 칸트와 그 후계자들에 있어서의 독일 철학
본론: 요약 및 추가 설명
1, 경험에 대한 칸트의 견해
2, 순수이성비판의 구조
3, 사물들 자체
4, 칸트철학의 영향력-
5, 피히테의 철학
6, 헤겔의 철학
7, 쇼펜하우어와 니체의 철학
결론: 감상 및 평가
참고문헌
서론:
목차
서론
본론: 요약 및 추가 설명
1, 제 1성찰
2, 제 2성찰
3, 제 3성찰
4, 의심할 수 있는 것들에 관하여
5, 의심할 수 있는 것들에 관하여
6, 인간정신의 본성에 관하여
결론: 감상 및 평가
참고문헌
서론: 데카르트 형이상학의 근본 구도
철학사에서 데카르트의 ‘코기
철학자, 신앙인, 음악애호가 그리고 수학자
4, 피타고라스의 우주론
결론: 감상 및 평가
참고문헌
서론
피타고라스의 모든 지식은 그가 성장할 때의 교육환경에서부터 그 뿌리를 찾을 수 있다. 따라서 그의 교육적 환경을 살펴보는 것은 그의 사상을 더 잘 이해하기 위해 꼭 필요한 절차
I. <현대한국철학사론 이규성, 현대한국철학사론, 이화여자대학교 출판문화원, 2012.
> 요약
1. 현실적 변증법과 창조
저자는 “헤겔의 부정성에 대한 자각과 하이데거의 문명비판적 존재론을 결합시켰다”고 평가한다. 그런데 이 결합은 무척 어려운 것이다. 왜냐 하면 ‘헤겔의 부정성에 대한
. 그러자 케베스가 왜 선생님은 철학자가 신들로부터 보호받기를 기원하지, 신들로부터 달아나려 하냐는 반문을 한다. 그래서 소크라테스는 지금부터 철학자가 왜 죽음을 기꺼이 맞이해야하고 친구들이 자신의 죽음을 슬퍼하지 않아야 되는 이유를 설명한다고 한다. 소크라테스는 진정한 철학자라면
철학적 배경은 교육의 목적과 가치에 대한 이해와 관련이 깊다고 할 수 있는데, 교육철학의 다양한 관점에 따라 교육과정은 다르게 이해될 수 있다. 예를 들어, 항존주의적 관점에서는 교육과정이 전통적이고 보수적인 가치와 지식을 전달하는 데 중점을 두지만, 진보주의적 시각에서는 교육과정이 학
이해함으로써 교육의 목표를 달성하고 학생들의 발전을 촉진하는 데 도움이 된다고 할 수 있게다. 다음 글에서는 이러한 교육과정의 개념과 함께 교육과정의 철학적 및 사회학적 배경을 더 깊이 있게 탐구해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론 ? 교육과정의 개념을 자세히 설명하고 교육과정의 철학적 배경과
, 258).이 장에서는 교육과정4b ?교육과정의 개념을 간단히 기술하고(6점) ?교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경(6점), ?교육과정의 심리학적 배경(6점) ?교육과정의 사회학적 배경(6점)을 각각 구체적으로 기술하시오. B형(학번 끝자리가 4-6): 아이즈너 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하기로 하자.
이해된다.
계획자가 밟아야 할 일반적인 단계는 다음과 같다. 첫째, 목표 설정로 교육과정의 목적과 목표를 명확히 설정한다. 이는 학습자가 어떤 지식, 기술, 태도를 개발하거나 향상시키기를 원하는지를 정의한다. 둘째, 수업 내용 및 활동 설계로 교육과정에 필요한 내용과 활동을 설계한다. 이는